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1、英语端午节手抄报
英语端午节手抄报范文第1篇 两年多来，全校10个学科的91名教师，全部积极投入到情境教育的教学及各项活动中。我们一直努力践行着情境教育的真谛——以“情”为纽带，以“思”为核心，以“儿童活动”为途径，以“美”为境界，以“周围世界”为源泉。教师们在课堂教学中创设各种情境，注重调动学生的主观感受，激发学生的主体性和创造性，使小小的课堂不断幻化出各种教学内容所需的情境。 我校教师在课堂的40分钟里，会着力创设好三种情境：1. 导入情境。2. 设疑情境。3. 游戏情境。 1. 导入情境 这也是我校课堂上最常见的一种情境。上课了，几乎所有老师都会考虑用什么情境导入新课，因为学生要从课间放松的状态进入学习状态，有趣的情境是吸引他们注意力的最好手段。不夸张地说，一个好的导入情境能让学生兴趣盎然地上完整堂课。我们的老师基本上掌握了插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、实物导入、音乐导入、对比导入等常见的导入情境方式。如语文学科在教学《北京的春节》一课时，语文教师会首先让学生自由地说一说自己经历过的春节景象和心情，这一下子就会勾起孩子们对节日时光的美好回忆，瞬间进入状态……又如英语学科《Look at these jeans》一课中，需要学习有关服装的知识，老师一上课便创设一家服装商场的情境，想象着大家一起逛街，知识学习就在边逛边玩中完成了。 2. 设疑情境 课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得精、设得巧、设到点子上，就能激发学生的学习兴趣和好奇心，激活学生的思维，让他们迸发出求异、创新的思维火花。 为此教师们开始了课堂设疑的探索。如语文学科根据题目质疑，根据文章线索质疑，根据主人公质疑。这也是我们下一阶段重点要推动和倡导的工作。 3. 游戏情境 所谓游戏，即是孩子乐意为之的活动。在以情境教学为主线的课堂中，教师们要尽力找准游戏与教学内容的结合点。游戏学习让学生在无意识的忘我投入中，完成记忆、领会或创造的心理过程。如语文学科教学《手指》这课时，语文教师让学生进行角色扮演游戏，把学生带进童话故事情节，调动学生情感参与认知活动。英语课堂对于游戏情境的创设形式十分丰富，如《You should obey the rules》一课讲的是遵守规则的内容，英语老师创设了“我是班级管理员”、“交通监督员”等情境，大家一起来玩纠正违章的游戏，所学知识也就蕴含其中了。 近来，我们还更注重了情境创设的质量。在贴近课程内容的前提下，情感充沛饱满，或兴趣盎然，或细腻逼真的情境才会更有效果。语文学科《一个中国孩子的呼声》创设语言情境，让在场听课的师生和家长们备受感动，情感驱动着孩子们“自动”完成了教学任务。数学学科《位置与方向》一课以炮击阵地情境为学习主线，将抽象问题直观化，促进了学生的理解，激发了学生的学习兴趣。英语学科更是将创设情境教学贯穿于整个课堂当中：创设全英语语言情境、布置符合氛围的教室等，让英语学习有更加逼真的运用环境。 两年多的探索，让我们欣喜地发现，情境教学不仅可以激发学生的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率；而且有利于培养孩子们的形象和创造性思维，帮助孩子们成为学习的主人。教师也深有体会：只要从教学需要出发，从学生的实际需要和兴趣出发，创设具体的情境，便可以引发学生的情感体验，这种体验能帮助学生迅速、准确、轻松地理解教学内容。 按情境教育的要求，“情境教育主题大单元”也是不可或缺的部分。我们深知它的难度，这项活动要涉及各个学科，每位任课老师都要构思自己的活动，同时还要协调好其他学科，而活动的整体的设计、调度难度更大。 至今，第一次活动时的紧张和担心还历历在目——五年级的师生们承担了“端午节”主题大单元活动，端午节前一周，语文、数学、英语、音乐、美术、科学、信息、品德、综合学科的9位教师全部坐在一起，进行了热烈的讨论。之后，大家开始了积极的准备，那是别有滋味的一周：语文课上，师生们品读着屈原的诗词和人生；数学课上，大家一起津津有味地做着“粽子中的数学”；英语课上，师生们一起对比了解中外节日的异同；音乐课上，大家陶醉在粽子舞排练的欢乐中；美术课上，一个个经过想象美化的大粽子妙趣横生；综合实践课最热闹，孩子们包粽子的笑声回荡在校园中；信息课上，那满屏幕跳动的小粽子尤显得可爱…… 一周后，端午节的前一天，全体五年级师生济济一堂，将自己的成果进行了展示。第一次的主题大单元活动带给我们的惊喜是至今无法用语言可以形容的。孩子们比赛包粽子时的屏息凝神，比赛吃粽子时的狼吞虎咽，粽叶舞的惊鲜亮相，展示绘画时的心得意满……那天的活动，孩子们旁若无人地大笑、呐喊、赞叹、鼓掌。那天，没有老师维持秩序，孩子们却都能全情投入；那天，没有教师督促要求，孩子们无不聚精会神；那天，孩子们的欢乐淹没了我们的疲惫；那天，前来观摩的家长和教师无不欣喜激动。那天，我们都被情境教育主题活动的“魔力”震撼。 有了第一次的成功体验，我校便将情境教育主题活动正式放在教学日程中，分别安排了三个年级的情境教育主题大单元活动：尚且年幼的三年级就以语文学科为龙头，开展了“剪纸——中国传统文化的认识”为主题的活动。四年级的老师们另辟蹊径，选择语文课本中孩子们喜闻乐见的童话故事为蓝本，挖掘各学科与此有关的素材和资源，将我校的情境大单元活动推向了一个小小的高潮，这次活动还登上了《克拉玛依日报》的头版头条。六年级的全体师生巧妙地选择了各学科都包含的与“圆”有关的教学内容，确定了以“圆之梦”为主题的活动…… 主题大单元活动打通了知识的横向联系，增强了学生运用知识的能力，更重要的是，孩子们的主动参与精神让我们惊讶，那一刻，他们绝对是学习的主人。 情境教育主题大单元活动给我们很大的启发，但这种活动需要各学科、各部门的整合，时间和人力都要有充分的保障。如何借鉴大单元活动的一些特点，运用在日常的学科教学中——我们另辟蹊径，进行了学科情境教学实践活动的探索，这也是我们对情境教育的一次“校本化”的探索。 在固有的观念中，教学就应在课堂，教育就应该在嘴边，而情境教育主张尽可能将学生带入生活、带入大自然，亲身体验。于是，我们对情境教学实践活动有了初步的定位：源于教材、拓展空间、服务教学、激发兴趣。 首先，我们组织教师对教材进行了挖掘，选定了部分主题，制订实施方案。如一年级数学《人民币的认识》一直是难点，课堂教学有一定的局限性，于是，我们在一年级创设了“购物”的真实情境教学实践活动，引导家长带孩子走进超市，让孩子使用人民币，达到课堂教学的有效外延。那两周，学校周边的超市里小小人影穿梭于柜台之间，好不热闹。这次实践教学，学生体会到生活与数学的联系，效果特别好。整个活动得到了家长的好评，他们纷纷提出，多进行这样的实践学习方式。 二年级数学的《步测一千米》，我们实施了野外情境教学，学生们在老师的带领下，来到校门外，从步测10米再到100米、1000米，步行走的时间、中巴车大约用的时间，让学生在情境中真正体验1000米的实际长度，建立1000米的长度概念。 三年级的数学《创作未来年历》实践活动，则是对学生年月日知识的一次拓展与实践活动。孩子们在创作中精心计算、精心设计，这无疑是对孩子心智的启迪。 在此基础上，我们还搞了单科的集中实践活动，即语文周、数学周和英语周活动。 语文活动周以“亲近语文、收获快乐”为主题，有“母语声声”朗读比赛，找春天、画春天、写春天活动，读书交流，作文比赛等系列活动，让孩子们在活动中尽情彰显自己的个性。各年级也有自己的主题活动，一年级有课本剧表演；二年级由老师及部分家长领着孩子们去延明园寻找春天；三年级有阅读《语文导报》，制作小书签，班级互换经典好书等活动；四年级举行了硬笔书法比赛、读书交流活动、朗诵展示活动、办“大自然的启示”手抄报以及成语接龙的竞赛等；五年级有“感人之事”作文比赛，六年级则有“难忘小学生活”主题手抄报比赛…… 数学活动周以“走进数学王国，开启智慧之门”为主题，开展了“算王”比赛，精彩的数学故事广播等活动。三年级学生们亲手设计制作内容丰富的数学小报张贴在走廊里。各年级结合学情进行了情境教学实践活动。一年级的小学生在父母的帮助下去商店购物，认识、运用人民币；二年级的实践活动，剪纸“排排人”；五年级的学生剪对称图形、设计镶嵌图形。一周的实践活动，各年级学生参与率达100%。 英语学科以“享受英语，秀出自我”为主题，创设语言情境进行口语秀比赛、“单词秀”比赛、英语歌曲比赛、英语贺卡创意比赛等活动。三至六年级全体学生还进行了英语“书写秀”比赛以及英语知识手抄报、英语创意名片、贺卡制作的比赛。而每天15分钟的口语秀活动无疑是英语活动周的最大亮点。 在一次次活动和实践中，孩子们迸发的热情和欢笑，展现出来的自信和才艺，表现出来的那份认真态度，让每一位参与的教师和家长无不动容。 英语端午节手抄报范文第2篇 1、高一年级夏季校服调换完毕 2、高一年级团档整理封存完毕 3、5月5日中考程序报名工作 4、上交中考优惠证明 5、5月4日举行五四表彰暨新团员入团宣誓仪式活动 6、处理部分违纪学生 7、上交历史的选择手抄报及征文 8、配合法制处安排森里防火征文活动 9、5月5日安排高一8班主题团课 10、印发团字第4号文件 11、5月9日组织初一年级观看爱国主义影片《英雄儿女》 12、发放初中夏季校服 13、安排5月6日希望之星颁奖仪式，布置拔草任务 14、5月8日 去中招办开中考报名信息核对会 15、5月9日上交基教科“文明城市”评选活动材料 16、5月9日统计西校区人数 17、5月14----15日上午组织财政局考试 18、5月12日中考核对，上传照片 19、5月13日中考体育报名 20、去基教科领取初中毕业证750，小学毕业证245 22、5月24日班主任会 23、安排端午节后初一、初二年级“军歌唱响校园”活动 24、上报基教科小语种人数 25、5月26日核对高一年级学籍，与东校区交接 26、5月27日打印放假安排家长告知书 27、5月28日带领小学6年级2班乔俨楠、初一11班潘紫菱、高一5班赵潇云参加市教育局组织的“建党90周年”演讲比赛 28、5月30日颁发市级优秀三好学生及优秀学生干部证书，局级五四表彰证书 英语端午节手抄报范文第3篇 关键词 新形势 新课标 小学语文 课外作业 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 语文课外作业的设计要从关心学生的内心需求、拓宽语文学习的渠道、注语言积累、培养学生研究性学习能力、增加文化积淀和提升学生的文化品位等几方面下工夫。在新课标下，语文作业设计应该给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一点困难，让他们自己去解决，给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们向前走。 1新形势下语文专题性课外作业设计的策略 语文是一门基础学科，其工具性的学科特性为其提供了诸多与小学阶段其他学科进行整合的机会，如社会、科学、数学、英语等等，语文知识在与它们的具体联系中起着不可或缺的重要作用，那么我们在具体的教学实践中就可以充分利用语文学科的这一特质，为学生创设许多专题性作业，让学生在与其他学科的结合活动中一点点地提升学生的语文素养，提升学生的整体能力。到了“雷锋月”我们就组织学生进行好人好事的组织与行动，并做记录；到了植树节，我们就组织学生投入到植树的具体行动中，并根据自己的真实体验写出相应的文章。还可以在班级搞专题活动：讲讲自己最关注的新闻；观察大自然中的某种现象，写观察日记；办手抄报等等。笔者以为，小学语文教师应该切实联系这些具体的教学活动，使之变成语文教学的课外作业，不但在形式上使得语文教学的课外作业丰富多彩起来，而且能够激发学生学习语文的兴趣，让学生在生动活泼的活动当中不自觉地提升自己的语文学习能力，同时对学生整体素养的提高以及学生动手实践操作能力都有着极其重要的作用与意义。 2新形势下语文趣味性课外作业设计的策略 兴趣是最好的老师，可是当前的许多作业的形式使得学生对语文学科的学习兴趣大打折扣，使作业成了学生一项艰苦的劳作，成了学生沉重的负担，学生失去兴趣。部分学生“望业生畏”，甚至有“作业恐惧症”，从而导致更严重的后果――厌学。所以我们在给学生布置语文作业的时候，就应该多动脑筋，让我们的课外作业具有一定的趣味性，让学生在生动活泼的作业当中领悟文本内涵，增加学生知识，提升学生内涵。譬如，在学习了《将相和》一文之后，我们可以组织学生交流一次有关成语典故的课堂活动，抑或可以举行一个“燕赵成语典故”短剧排演活动等等；在学了《晏子使楚》一课后，学生对身高不足五尺的晏子很敬佩，教师可适时引导学生去翻翻《晏子春秋》这本书；在学习了《颐和园》一课后，发给学生颐和园空白方位图，请学生独立填写各方位的地点名称。通过画一画、写一写，有效地提高学生做作业的兴趣，以发挥他们的主观能动作用。总之，教师要根据需要，适时地给学生“换换口味”，以提高学生的作业兴趣。 3新形势下语文趣味实践性课外作业设计的策略 《语文课程标准》明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。教师在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生收听广播、电视台的新闻节目，了解国家大事；观看动画片，然后为大家讲述故事内容，写下最令自己感动的故事；观察大自然的现象，写观察日记，阅读课外读物，做读书笔记；背诵没有学过的古诗，在班上举办诗歌朗诵会……这样的课外作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到生活与语文学习有着密切的关系，从而学会用心观察生活，并将语文知识运用到生活中去。语文作业应该与学生的现实生活联系起来，让作业成为语文教学与社会生活的纽带。在传统节日端午节来临之际，可以让学生去了解端午节的来历，查阅资料了解端午节与屈原的关系，搜集、摘抄屈原的诗歌，了解端午节各地有哪些风俗。季节更替和天气阴晴雨雪的现象，一草一木、一禽一兽等都可以成为语文作业资源。四季来临的时候，可以让学生去大自然感受季节的变化，写一写、画一画自己眼中的大自然。母亲节到了，让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以写一首小诗或做一张贺卡给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作卡片，或画一幅画写上最喜欢的话，献给自己最敬爱的老师。劳动节到了，让学生做一天的劳动实践，体会劳动的快乐和辛苦。 4结论 小学语文课的课外作业如能充分利用课外学习资源，既体现了语文学习的人文性，又构建了开放、鲜活和充满人文气息、富于生命力的语文课程空间。使学生的学习不再封闭在书本里，禁锢在屋子里；语文学习走出了校园，走进了日常的生活，从封闭走向开放。学生不仅学习了语言，丰富了词汇，还开拓了视野，学会了倾听、观察，增进了协作意识；而且口语交际能力和文学鉴赏能力，审美情趣等语文素养都会有一定程度的提高。 参考文献 英语端午节手抄报范文第4篇 关键词 农村 小学英语 特色 资源 我校地处盱眙县的山区，是一所典型的农村乡镇小学。由于是农村小学，相比城市小学英语的教学氛围要差的多，家长的英语意识也不高，于是我们克服重重困难，结合本校实际特点和地方特色，创建了我校发展的特色之路。我们通过以下六方面有效利用一切资源，探索农村特色英语教学之路。 一、充分利用人力资源，各尽其能 （1）校长重视。校长一直很关心英语教研组的工作，把英语学科建设作为重点工作来抓。多次派英语骨干教师到南京、淮安听课学习。同时在学校组织开展各种教学、研讨等活动。 （2）更新观念。县领导一直以来重视农村小学英语教学的发展，我校教师也改变了以前重语文、数学，轻英语的观念，使英语的地位得到了提高。 （3）教师不断提升专业素质。我校英语教师积极参加新课程的培训与学习，自学教育学和心理学相关书籍，不断提升自身的专业素养和能力素养。 （4）教师与学生加强交流。不论是英语教师还是其他教师，都能在平时的教学中关注学生的英语学习，引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。并能在平时的见面中用简单的英语与学生打招呼。多鼓励学生大胆说英语，把说英语作为生活中的一部分。 二、充分利用物力资源 （1）利用现代化设备。学校为每位老师都配备了一台录音机，通过它可以向学生传授信息和知识。学生模仿录音机里的英语歌曲，不仅使学生听的能力得到了锻炼，同时也使大家对英语的学习充满信心。随着国家对教育的逐渐重视，国家加大了对教育的投入。省里为我们每人配备了一台笔记本电脑，这对我们的教育教学工作的有效开展，起着非常重要的作用。在拥有这些优质资源的前提下，我们的英语课堂也开始变得多姿多彩、栩栩如生。 （2）充分利用时间资源。记得一句话说的好，时间好比海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。学生在校的时间虽然短，但是我们也能找出时间来。每天早晨上课前的十分钟读英语，每节课前的预备时间唱英语儿歌，每天下午十分钟的复习过关和每天用英语打招呼都能帮助学生提高英语。 （3）有效利用黑板的作用。班级的黑板报是老师向学生传递信息的工具之一。平时大家对黑板报的知识都比较留意。我们在黑板上开辟一块“英语角”，根据每天学习的知识，在上面写下重点的句子和单词，使学生有意无意中都能接触到英语。除了每日英语的积累，从字母到日常口语，从文化常识到谚语，正在逐步完善我们自己的英语手册。 三、充分利用家庭资源 （1）与家长保持联系。孩子的教育是学校，家庭和社会共同承担的责任。为了取得家长的大力支持，改变他们对英语的不重视，我们通过告家长书，家访，座谈会等方式，取得家长的支持。 （2）家长学校通力合作，创造良好的学习氛围。经过教师的不断努力，目前几乎所有的家长都给自己的孩子准备了复读机等英语学习工具。有些家长还给学生订购了英语学习资料，同时引导学生收看简单的英语节目，这对我们的英语教学起了很大的支持作用。 （3）全家动员，快乐英语。家长不仅在思想上重视孩子的英语学习，还在行动上积极支持着。在寒、暑假中，家长和学生一起完成实践活动，在平时的教学中，家长都乐意做孩子的小学生完成“我教爸妈学英语”活动。 有些家长虽然不懂英语，可是他们都会陪着孩子一起听磁带，跟着学习，并在平时的生活中应用简单的英语对话。有的还全家总动员，积极参与到我们的英语学习中来。 四、开发教具资源，为我所用 （1）学生卡。开学初的时候，为了激发学生的英语学习兴趣，我搜寻了许多外国小学生的名字，作为我班学生的英文名。而且教他们制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子们自己设计制作的喜欢的图样。在每次的英语课堂上，学生都佩带着自己的名卡，不仅方便老师熟悉他们的面孔，更便于学生之间的交流和学习。记得三年级刚学会句型“What’s your name？ My name’s …”，他们借助名卡操练句型，学的十分起劲。 （2）表扬印章。当每个学生完成当天的学习任务后，组长会在他们的书本上签上自己的名字表示此学生已经过了组长的关。然后他们会到我这里来盖章。针对一些比较困难的任务，我会抽测某些学生，确保每个人都高质量地完成任务，最后盖上一个红红的“Good”章，表彰他们的学习，也让家长看到孩子每日的进步。 （3）英语学习成长备忘录。因为低年级孩子毕竟还小，很多学生都十分粗心，今天本子忘记带，明天书本忘记带，时常丢三落四。英语的学习资料又多，为此，我让他们都准备了一只文件袋，把所有的英语学习资料都放在里面，等要用到什么东西的时候，就很容易找到了。而且得到的所有荣誉和自己制作的作品都集中在里面，随时记录下英语学习中的点滴。还有那些美丽的红印章，时刻激励着他们好好学习。 五、组织丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣 （1）结合传统节日开展活动。为了增加学生的英语学习兴趣，锻炼大家说英语的能力，我们结合圣诞节开展了“如何过圣诞节”这项活动，虽然大家都没有到过西方国家，但都体验了一下西方过重大节日的那种氛围。 我们还结合孩子们熟悉的传统节日“中秋节”“端午节”“元宵节”等开展了中国传统节日英语知识的传授和文化的渗透。让他们在知识的海洋里，尽情地展翅飞翔吧！ （2）结合课外时间开展活动。我们引导学生在课外活动中应用所学的英语知识，比如跳绳的时候用英语数数，哼着英语歌曲踢毽子等。鼓励学生自己玩英语方面的游戏，编排故事和对话，来展示自己的才华。 （3）组建英语兴趣小组。利用课下时间组织学生参加兴趣小组的学习，看经典的英语动画片，听有趣的故事书，学动听的儿歌，猜有趣的谜语，编排好看的小话剧，制作美丽的节日贺卡，出英语手抄报等。 参考文献： [1]刘朝彦.小学英语教学现状分析[J].中小学外语教学，2003（3） 英语端午节手抄报范文第5篇 题记：因为资源、师资等一系列问题的存在，教育的城乡差距始终是一道很难逾越的鸿沟。可是，当许多人在为农村小学是否能像城镇学校一样全面实施素质教育忧虑时，这所偏僻的农村学校却给了我们惊喜的回答。 “小背篓晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼……”当笔者无意中走进这所蔬菜之乡寿光市西北角的农村小学，正为洁净素雅的校园环境赞叹时，却被这优美动听的歌声吸引了。原来，台头镇实验小学的教师和家长们正欢聚一堂，为孩子们庆祝“六一”国际儿童节。宽敞明亮的多功能餐厅里彩旗飘扬，五颜六色的气球系着红色的飘带，像天空中的繁星，把以“托起明天的太阳”为主题的帷幕装扮得异常美丽。孩子们那一张张可爱的笑脸，一阵阵欢快的歌声汇聚成了校园一道清新亮丽的风景线。 “太好看了，节目太精彩了!想不到学生的表演能力这么强!”看完“六一”文艺汇演的家长们由衷地感叹道。 学校始建于2006年，由13个自然村小合并而成，现有22个教学班，在校学生1000余人，教职员工51人。学校以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，以“依法治校，以美育人，规范管理，特色兴校”为发展战略，积极践行“为学生幸福成长奠基”的办学思想，以艺术教育为突破口，努力探索农村小学素质教育的新路子，在许多方面取得了令人惊喜的成绩。近几年来，先后被评为“潍坊市规范化学校”“小学英语科教学特色学校”“艺术教育示范化学校”。 一、课堂教学是实施素质教育的主渠道 教学是学校的中心工作，也是实施素质教育的主要途径，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落到实处。该校始终坚持把素质教育贯穿课堂教学，并注意学科之间的相互衔接，充分运用一切有效的方法和手段，启发学生的学习兴趣，给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动地学习和成长。 特级教师陶伯英先生说：“语文课应以实践为主，认真培养学生的听说读写的能力。”该校的语文教师不仅注重学生听、说、读、写能力的培养，在培养学生的理解能力、创造能力以及审美能力方面做得更是出色。 “30年后，他们能相聚吗?老人的话说明了什么?如果相聚，他们会说些什么?在你的身边有没有这样的老人?你愿意做这样的人吗?把你心目中这样的人物用笔画下来，并且写上表示你敬意的一句话。”这是上周该校举行的一人一堂公开课中，汪兴强老师执教《天游峰的扫路人》一课时设计的几个题目，这几个问题涉及到了多个方面，有对人生价值取向的思索，有对学生想像力的培养以及对学生绘画能力的检阅等。 再如，该校张丽老师执教的《用比例解决问题》一课，在“放一放，演一演，画一画”中素质教育也得到了很好地诠释，数学课堂要放手让学生去做，使他们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣和情感同步发展。 从2008年开始，该校分别进行了语文主题学习实验和攀登英语实验，经过全体实验人员的共同努力，2009年，该校被评为“语文主题学习优秀实验学校”；2010年6月，该校又被攀登英语项目组评为“攀登英语优秀实验学校”。 为了进一步落实新课标精神，提高学生的综合实践能力，该校积极主动开展了多项语文主题实践活动，如，举办学生古诗背诵、诗文朗诵、书画等比赛；开展读课外书、摘抄好词好句、写日记、自编手抄报、举行读书汇报会等活动，极大地调动了学生的实践活动积极性。数学课也开展了口算、数学探究与应用等比赛。英语学科也组织了英语风采大赛。高年级学生自发组织班级联欢晚会，自编自演节目，他们排练的课文情景剧深得老师们的好评，这些都充分体现了该校学生综合素质的提高。通过这些比赛，增强了班级凝聚力，培养了感恩意识，激发了学生对美的爱好和追求，塑造了学生健全的人格和健康的个性，达到了思想品德、科学文化和身心等全面素质的提高。 二、以养成教育引领学校德育工作 自合校以来，结合学校实际，在广泛征求教职工和家长意见的基础上，该校提出了以培养学生良好习惯作为学校德育中心工作的目标，拟定了《台头镇实验小学习惯养成教育实施方案》，构建了以学校――家庭――社会、科室――团队――班级、校长――主任――班主任――教师――学生为主线的立体化工作网络，并提出了所要达到的近期目标，努力使学生在短期内形成良好的习惯。具体来说，就是必须注重培养学生的礼仪习惯、生活习惯、守纪习惯、学习习惯等。 为了使习惯养成教育落到实处，该校建立了以校长为核心，以政教处为具体组织实施机构，以各班班主任为第一责任人的三位一体的管理实施模式。 校长、政教处主任直接承担养成教育工作的领导与指导工作，校长每周必听一节班会，对班会做具体指导，并对实施过程中所取得的经验及时推广，对不足之处及时指正。政教处是养成教育工作的直接组织者，它承担养成教育制度的制定，每周工作重点的拟定与落实，每周养成教育情况的评价与反馈，每周实施情况通报与整改措施的提出以及如何实施等任务。还要对习惯养成教育工作过程中的实事数据进行整理、小结、存档。为形成科学有序的养成教育制度提供第一手客观材料。 各班班主任是养成教育的具体实施者，承担每周养成教育的落实，并与学校政教处密切配合，为学生良好习惯的养成进行必要的训练，以期达到预期的目标。 为了把养成教育工作落到实处，该校不仅制定了完善的制度，建立了强有力的实施团队，更重要的是狠抓过程落实，坚持不懈，日日有检查，周周有评定，月月有反馈、考核与通报，真正做到把一种不自觉的行为变成一种自觉的良好习惯，并且深入到每位学生的心田中去，让它成为学生终身受用的财富。由该校郑玉香老师编订的校本教材《好习惯在于养成教育》在寿光市获奖。 教育学家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强对学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。学生模仿性很强，教师的行为习惯对学生有着潜移默化的重要作用，该校制定了《教师一日常规》，与教师签订《师德承诺书》，要求教师自觉遵守学校纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合《教师职业道德规范》，时时做学生的良师益友，事事为学生做表率，处处为学生当楷模。全校教师的示范引领作用，促进了学生良好习惯形成。 此外，该校学生中午用餐和午休时间由班主任全程陪同，这样不仅对学生的习惯养成起到了监督作用，更对学生的安全起到了保障作用。班主任戏称自己是“二陪”人员。 在培养学生习惯养成教育过程中，该校师生深刻体会到仅靠学校的力量是远远不够的。因此，他们适时 建立了家校联系制度，通过家长委员会、家校联系卡、家访、家长会、电话、短信、QQ等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家长之间的无缝沟通，让学生把学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化。挖掘并整合利用社区德育资源，积极开展学校与社区互动共建活动，联合开展建设“书香家庭”等活动，让学生养成好读书、读好书的习惯。 他们还建立了科学完善的养成教育评价制度，如《台头镇实验小学习惯养成教育考核评价细则》，围绕习惯养成教育目标要求，规定了全校各部门、各岗位每天、每周、每月、每学期习惯养成教育考核办法、评分细则。建立了民主测评制度，各班以每周的班会为固定的民主评议时间，通过民主评议，指出每班学生在习惯养成教育过程中所存在的不足，并在民主监督中改正。建立了习惯养成教育日通报、周通报、月通报制度，每学期结束，以告家长书的形式，把学生习惯养成的过程与绩效通告每位家长，让家庭教育成为学校教育的延伸。 三、充分挖掘节日资源，构建节日教育课程 中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆，许多中华民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的积淀。党和国家高度重视中华民族传统文化的继承与教育。2008年，国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。人民大学校长纪宝成也曾建议增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重阳等中国传统节日为法定节日，他指出纪念传统节日并非单纯为了休假，而是让广大群众利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回昧悠久历史，享受民俗文化，加强精神文明建设，弘扬中华传统文化，增强民族凝聚力。 民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并且以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与文化活动，了解文化源流，创造文化新生活。为此，该校编订了校本课程教材《中国的传统节日》，使传统节日资源顺利走进了课堂。 为了更好地开展节日课程，学校积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，力争让环境产生润物无声的教育效果。以中国六大传统节日为主题，分别制作精美的宣传板，展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。 为让学生时时感受浓烈的民族文化氛围，该校还在班级黑板报中结合民族传统节日和时令，进行专题布置。学生在搜集资料和设计布置班级板报的过程中既增长了知识，又锻炼了能力。同时充分利用校园广播，定期播放与节日有关的歌曲、故事。既让学生增加音乐素养，又弘扬了民族文化，为美丽的校园增添了浓浓的文化韵味。 校本课程的开设，不但使学生能够了解中国传统节日、纪念日的由来，引导学生学习和尊重不同地域的文化特征，而且陶冶了学生热爱家乡、热爱祖国的民族文化情操，增强了学生的社会责任感和民族自豪感。 四、艺体教育扎实开展、齐头并进 该校成立了以校长为组长，艺体组长为副组长，有关教师参加的艺术教育工作领导小组，负责统一规划、组织、领导学校的艺术教育工作，并制定学校艺术教育的工作、奖励、保障机制等。每学期末，教代会对学校艺术教育工作进行专项评估，成绩纳入个人量化考核范围。 “校外教育是素质教育中不可缺少的组成部分，是促进学生个性和谐发展、培育人才幼苗的百花园”。基于这样的认识，该校一直立足实践教育，不断完善社会教育，积极开展有针对性的校外集体活动，提高学生艺术修养。通过艺术节、兴趣小组、社区活动等为载体，开展一系列活动丰富学生课余生活。学校充分利用学生的课余时间和校外教育阵地，广泛开展群众性艺术教育活动。利用周末或晚上，带领学生进社区、企业等为职工、老百姓表演丰富多彩的文艺节目，加强学校与社区的联系，提高学生的艺术修养。学校还以各种节假日为契机组织歌唱比赛、师生书画展、“六一”文艺汇演等，培养学生对艺术的爱好。 学校还成立了合唱团、舞蹈兴趣小组、书法社、绘画团等各种文艺类、美术类等课外活动小组，参与率达到95％以上，真正做到了让艺术教育洒向每一个农村孩子。 聘请名家进校园，提升学生专业技巧。学校每学期定期聘请台头镇书法名家隋德龙先生、音乐家李永生先生以及舞蹈名人汪昌先生到本校对学生进行艺术方面的讲座、现场指导等，丰富学生专业知识，提升专业技巧。书法兴趣小组学生郑晓岚的家长说：“现在孩子的书法比以前有了很大的进步，勾、点、撇写得有板有眼，我应该向她的老师表示感谢!”这些活动实现了校内与校外的结合，知识与实践的结合，人与自然的结合。 学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》。按照课程标准开足体育课和校园体育活动，确保学生每天一小时体育活动时间。强化两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、排球等传统项目的教学与训练，不断开拓发展；开好每年的春季、秋季运动会，组织好群众性跳绳、踢毽子、拔河、两操一舞等评比活动。坚持体育课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。 坚持每学期一次的体检和每学期两次的视力检测活动，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划有步骤地开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，这样使学生增长了卫生知识，养成了良好的卫生习惯，提高了学生的健康水平。 大家好！本次英语小报为端午节相关话题，同学们从“The Food of Dragon Boat Festival-Zongzi”（端午食物-粽子）、“The Origin of Dragon Boat Featival-Quyuan”（端午溯源-屈原）、“Dragon Boat Race”（端午习俗-龙舟）及“Other Activities”（端午习俗-其它）四个话题中选择一个进行展开。现将优秀作品进行展示，望大家取长补短，共同进步！ 来源:Yes English，仅作学习交流分享，侵删致歉。 手抄报 端午节英语小报欣赏 端午节手抄报英文版简单 端午节英语手抄报高中生精选13张作文吧手抄报 端午节简易英文手抄报 端午节简易英文手抄报 端午节简易英文手抄报 端午节英语手抄报高中生精选13张作文吧手抄报 端午节英语手抄报简单漂亮 浓浓粽叶香悠悠端午情--前米阳小学五年级端午节英语手抄报活动 手抄报 端午节英语小报欣赏 端午节英语手抄报高中生精选13张作文吧手抄报 端午节---204班英语手抄报 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